امواج البحر
12-12-2004, 10:41 PM
تعني هذه الكلمات أمورا عديدة ويمكن ان تعرف بأشكال مختلفة
ولكن د. مارك روس (اختصاصي سمع ولديه ضعف سمعي شديد إلى شديد جداً)
يستعمل الكلمة أو المصطلح (أعاقه سمعية) لوصف أي نوع
وأي درجة من الضعف السمعي ثم يقترح أن المصطلحين (ضعيف السمع) و (أصم)
هما كلمتان يمكن استعمالها لوصف الشخص المعني بشكل وظيفي أي أن هذه المصطلحات لا يجوز أن تصنف الشخص بعمر / وقت حدوث الضعف السمعي
أو بدرجته على مخطط السمع فقط.
ويفسر روس أن الشخص يكون (ضعيف السمع) من ناحية وظيفية إذا تعلم اللغة المحكية (النطق) عن طريق الاستماع من خلال الأجهزة التكنولوجية السمعية المصفية (مثلا السماعات الفردية الخارجية مع الأجهزة المساندة الأخرى أو الجهاز السمعي الخاص المزروع في القوقعة مع توابعه خارج الأذن)
أي في هذه الحالة توصل هذه الأجهزة المعلومات التي تحدث حولهم عن طريق السمع. وبكلمات أخرى أن الطفل الذي يولد بضعف سمعي شديد جداً وحظي بالتدخل السمعي السليم والمستمر منذ الولادة يكون (ضعيف سمع) وليس (أصم).
وفي المقابل يمكن أن يوصف الشخص (أصما) إذا تعلم اللغة بالأخص عن طريق بصره واستلم المعلومات من حوله عن طريق البصر، هذا يشمل المعلومات عن طريق لغة الإشارة أولا وقراءة الإيماءات وحركة الشفاه والرموز النطقية الخاصة بتعلم اللغة والنطق.
يريد روس في هذا التعريف أو الوصف أن يوضح بأن الشخص (ضعيف السمع) عملياً يتعلم اللغة.
كالشخص السامع وبعكس الشخص (الأصم) أي أن (ضعيف السمع) يستفيد ويقترب بمستوى مهاراته السمعية واللغوية من الشخص السامع وبعكس الشخص (الأصم) ومن ناحية عملية فان الشخص (ضعيف السمع) وعن طريق الأجهزة السمعية الفردية، (السماعات الخارجية أو مزدرعة القوقعة) تصله المعلومات إلى المراكز الدماغية بالضبط مثل الشخص السامع (وبالأخص صاحب مزدرعة القوقعة) أما الشخص (الأصم) فمن ناحية عملية يكون غير ذلك كليا.
في هذا العصر وهذه المرحلة من التطور العلمي لا يجوز أن تحدد درجة ضعف السمع (المخطط السمعي وحده) وظيفياًً نتائج تطور المواليد والأطفال لانهم في عمر مبكر مناسب لاستغلال مرونة المسارات العصبية للدماغ.
أن المركز الدماغية لهؤلاء الأطفال يمكن أن توصل المعلومات وان تثار وتتطور بفاعلية كبيرة وذلك بالتدخل السمعي الشامل والمستمر أي باستعمال التكنولوجيا السمعية بأنواعها وبالاستمرار في التعليم عن طريق السمع.
أن النتيجة الأساسية المراد الوصول أليها في التدخل السمعي الشامل والمستمر هي ...
إعطاء الفرصة والقدرة للأطفال ذوي الضعف السمعي شديد الدرجة أو الصمم (المخطط السمعي المحدد من اختصاصي السمع) ليكونوا (ضعاف سمع عملياً) أي معتمدين على السمع في هذا العالم وليس (صم) أي معتمدين على بصرهم.
0
0
0
المصدر :
زاوية الطفل
عافى الله حميع مرضى المسلمين ورفع عنهم ..
امواج البحر
ولكن د. مارك روس (اختصاصي سمع ولديه ضعف سمعي شديد إلى شديد جداً)
يستعمل الكلمة أو المصطلح (أعاقه سمعية) لوصف أي نوع
وأي درجة من الضعف السمعي ثم يقترح أن المصطلحين (ضعيف السمع) و (أصم)
هما كلمتان يمكن استعمالها لوصف الشخص المعني بشكل وظيفي أي أن هذه المصطلحات لا يجوز أن تصنف الشخص بعمر / وقت حدوث الضعف السمعي
أو بدرجته على مخطط السمع فقط.
ويفسر روس أن الشخص يكون (ضعيف السمع) من ناحية وظيفية إذا تعلم اللغة المحكية (النطق) عن طريق الاستماع من خلال الأجهزة التكنولوجية السمعية المصفية (مثلا السماعات الفردية الخارجية مع الأجهزة المساندة الأخرى أو الجهاز السمعي الخاص المزروع في القوقعة مع توابعه خارج الأذن)
أي في هذه الحالة توصل هذه الأجهزة المعلومات التي تحدث حولهم عن طريق السمع. وبكلمات أخرى أن الطفل الذي يولد بضعف سمعي شديد جداً وحظي بالتدخل السمعي السليم والمستمر منذ الولادة يكون (ضعيف سمع) وليس (أصم).
وفي المقابل يمكن أن يوصف الشخص (أصما) إذا تعلم اللغة بالأخص عن طريق بصره واستلم المعلومات من حوله عن طريق البصر، هذا يشمل المعلومات عن طريق لغة الإشارة أولا وقراءة الإيماءات وحركة الشفاه والرموز النطقية الخاصة بتعلم اللغة والنطق.
يريد روس في هذا التعريف أو الوصف أن يوضح بأن الشخص (ضعيف السمع) عملياً يتعلم اللغة.
كالشخص السامع وبعكس الشخص (الأصم) أي أن (ضعيف السمع) يستفيد ويقترب بمستوى مهاراته السمعية واللغوية من الشخص السامع وبعكس الشخص (الأصم) ومن ناحية عملية فان الشخص (ضعيف السمع) وعن طريق الأجهزة السمعية الفردية، (السماعات الخارجية أو مزدرعة القوقعة) تصله المعلومات إلى المراكز الدماغية بالضبط مثل الشخص السامع (وبالأخص صاحب مزدرعة القوقعة) أما الشخص (الأصم) فمن ناحية عملية يكون غير ذلك كليا.
في هذا العصر وهذه المرحلة من التطور العلمي لا يجوز أن تحدد درجة ضعف السمع (المخطط السمعي وحده) وظيفياًً نتائج تطور المواليد والأطفال لانهم في عمر مبكر مناسب لاستغلال مرونة المسارات العصبية للدماغ.
أن المركز الدماغية لهؤلاء الأطفال يمكن أن توصل المعلومات وان تثار وتتطور بفاعلية كبيرة وذلك بالتدخل السمعي الشامل والمستمر أي باستعمال التكنولوجيا السمعية بأنواعها وبالاستمرار في التعليم عن طريق السمع.
أن النتيجة الأساسية المراد الوصول أليها في التدخل السمعي الشامل والمستمر هي ...
إعطاء الفرصة والقدرة للأطفال ذوي الضعف السمعي شديد الدرجة أو الصمم (المخطط السمعي المحدد من اختصاصي السمع) ليكونوا (ضعاف سمع عملياً) أي معتمدين على السمع في هذا العالم وليس (صم) أي معتمدين على بصرهم.
0
0
0
المصدر :
زاوية الطفل
عافى الله حميع مرضى المسلمين ورفع عنهم ..
امواج البحر